钱瑶瑶老师带领二（4）班学生演绎了一堂生动活泼的词汇课。本课是朗文英语2A unit5 Signs We See A部分, 以park keeper阻止孩子们在公园的一些不文明行为为主线，创设招募志愿者情境和学习活动的设计，激发学生学习英语的强烈兴趣，积极主动地参与各项学习活动。一节课下来，学生不仅能流利的表达，还陶醉在学习欢乐当中，甚至在课后还意犹未尽。
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施方也老师展示朗文英语Unit 5 Signs We See的对话课。教师注重提供多元化的真实情境进行语言的运用和交流，有效的学习活动激活了学生的思维，学生在语言支架的帮助下，将语言在真实的情境中运用出来。
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当天下午，何旭霞老师和一（4）班学生上了一堂朴实活跃的词汇课 My pencil-case。何老师注重创设轻松、愉悦的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、游戏和日常对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。
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钱淑秀老师带来了We can do it 词汇课。钱教师创设机器人Pippy参与fun day活动的情境，学生通过听、说、唱、演等多种活动形式学习和运用词句。在巩固环节，教师设计学生也参加了趣味日，帮助Peter找回游园卡等多个活动，调动学生的积极参与，不仅进行了语言的学习，同时在一系列的教学任务中发展了学生的听、说、读、演等技能。活动环环相扣，知识在滚动中运用，学生在体验中自然习得语言。
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青年骨干教师郑茜茜执教三（6）班Start to read字母阅读课。郑老师呈现的是一个由一系列环环相扣、层层递进的小活动和游戏组成的综合性任务。精美的PPT吸人眼球。台下的教师们纷纷拿起手机记录其精彩瞬间。本次展示课上，三年级学生在两年朗文教材的学习下，英语学习能力有了很大提高，已经能熟练运用相关句型进行对话。
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11月15日上午，张怡崇和张佳佳老师带来了两节扎实精彩的词汇课At the Zoo和 Fun Day。这两节课都借助文本情境，一节以Animals为话题，以谈论circus里动物表演为主情境线。另一节以Fun Day为话题，以游园卡盖章为主情境线，学生在真实的情境中学习新单词。同时都运用自然拼读法，将单词进行“拆音”“拼音”“元音固定换辅音拼读”等。两位老师特别关注单词的音、形、义，通过板书的认读，找找贴贴、听听做做等活动使学生更好地掌握词汇。充分运用文本图片资源，启发学生观察、思考、运用。注重培养学生的思维品质。