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2020年12月，浙江省普高教育段名师工作站发起了省新锐学校联盟活动。嘉兴市海宁中学、嘉兴市桐乡第二中学、乐清市柳市中学、永嘉县罗浮中学、浙师大附属泽国高级中学、柯桥区钱清中学及上虞区崧厦中学等7所普通高中成为省新锐学校联盟首批成员单位。浙江省新锐学校联盟旨在建设成为互联网时代的新型教育协作共同体，面向普通高中教育段锐意进取的城镇、乡村学校构建协作平台，整合全省普高教育段各学科特级教师、学科带头人资源，形成一个基于互联网实时协作、定期线下活动的教育协作共同体。 根据《浙江省基础教育类名师工作站关于公布学校实践基地（第一批）的通知》精神，为落实学科实践基地建设要求，促进联盟学校间的沟通交流，积极开展高考、教研、教学等多方面的研究，2021年5月14日，柳市中学开展了浙江省新锐学校联盟2020学年第二学期语文学科校际交流活动。以浙江省特级教师郑可菜老师名师工作室送教为依托，合力开展“1+7”核心团队同成长活动，共建共享专家资源，推动联盟学校更深更广更有效度地交流。 时维五月，正属槐序，千里逢迎，高朋满座。5月14日，虽气温颇高，然早上八点不到，浙江省特级教师郑可菜老师和她名师工作室的成员老师，来自浙江省各地市的联盟学校的老师以及乐清市语文教研员朱丹琴老师带领的乐清市各高中学校的老师们已到达柳市中学参加今天的活动。活动具体安排如下： 活动中，柳市中学陈璐璐老师的课堂尝试以《红楼梦》中的人物“结诗社”“出诗题”“写诗评诗”等行为，立足文本，引导学生在读懂文本，读懂要求的前提下尝试自己去创作诗歌，试图以《红楼梦》整本书的阅读为基础，架构起新课程课堂使学生语文能力得以拓展的教学模式，使得新课程下的语文课堂充满了无限的可能。
随后，来自温州二十二中的叶方碧老师向大家分享了他的关于《红楼梦》整本书阅读的教学设计以及他思维中的闪光点，整个分享内容详实，观点新颖，干货满满，让我们感受到了来自名师工作室成员的智慧。 永强中学的杨桐海老师巧妙地从繁简角度串联《促织》和《变形记》两篇小说阅读，通过视角转换讲述、改写语段与原文语段的比较阅读、细读文本等具体的方法带领学生品读两篇小说。杨老师为学生提供的三个阅读支架以点带面，在一定程度上提高了学生鉴赏小说的能力。以情节结构认识故事的繁简，在放纵闲碎处寻找“繁”外之意，在情节停顿处领会“简”后之情，这三个鉴赏方法可以迁移到其他小说阅读之中。整个课堂精致完整，有趣有料又有效。 温州第二外国语学校的金铭老师分享了她在文体视域下的篇章比较阅读的课堂实践课例。从散文的意象、行文和格局的角度，对高一新教材必修上册第七单元的几篇散文进行比较阅读赏析；从语言、思维和文化的层面为第三单元的诗歌教学做了示范；以矛盾冲突和语言艺术为切入点，分享了自己戏剧教学的心得。 最后温州市名师、浙江省特级教师郑可菜老师在她的讲座中指出，语文新课改意味着课堂教学的转型，我们要有“用教材教”的智慧。教师应该向课程设计者的角色转变，变传统的“一课一课教”为“一组一组学”，要重视教材的整体性；变原来的“教课文”为“教语文”，注重学生语文能力的提升；变“走进教材”为“走出教材”，拓展学生的认知视野。郑老师用一个个生动的课例，指导我们要以革新的教学评价为要求，创设课堂的真实情镜，以情镜为任务驱动，实现语文学科新教材的新教法。 此次活动通过校际协作、名师引领的方式，促进了柳市中学语文教师专业的成长，为校语文学科新课程教学模式的探索指明了方向并树立了信心。 | 
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