为切实提升“互联网+义务教育”活动的课堂质量，在实践经验的基础上，三校老师经过协商，决定采取课前学情沟通、课中任务强化、课后反思共享的研究路径加以推进。按照计划，本周共开设5节同步课堂，进行5次网络研修活动。
首先，城南中学英语组的曹朵朵老师，根据教学内容安排，课前分别收集了智仁乡中学、南塘镇中学的校园图片，精心编制成三校的针对性任务单，在课堂上引导各校学生参与特色化的小组合作。正是在生活化、情境化的教学思路下，顺利突破了Module 3 Unit 1的教学重难点，达成了教学目标。 周三上午，城南中学语文组的林舟玲老师，带领同学们到文字中《散步》。慢慢地读，慢慢地品味，感受温馨的亲情之余，体悟作者对生命的领悟。林老师通过“关键词咀嚼法”，品读人物对话，体会人物性格；品读景物描写，体会主题深化；品读文中语句，体会情意表达。正是通过这种课中任务强化，深化了学习主题，达成了教学目标。 周四上午，南塘镇中学的余妮妮老师通过任务情境的创设，引导学生学习《金色花》。通过各种朗读指导，让学生在读给自己听、读给同伴听、读给“你”听的过程中循序渐进，逐步感受、感触、感动、感悟泰戈尔伟大的内心世界。“读”就是这一节课的强化任务。 周四下午，城南中学英语组叶飞月老师，通过互动小游戏回顾课堂教学内容，在亲切的引导下，与孩子一同深化Module 3 Unit2的“方位”教学。教师示范、学生互助、个体尝试，逐一放手，充分发挥出了教师的教学支架作用，为学生能力提升做出了积极尝试。 最后，在每次课堂教学后，我们都进行了网络研修活动，共同反思，共同探讨，共同进步，让接下去的“互联网+义务教育”活动进行等更加顺利，更有成效。
在实践“互联网+义务教育”活动过程中，我们不乏尽心尽力的优秀教师，更有群策群力的集体智慧。课前的协商让头脑风暴更具效力，课中的导学让三校师生同步教学，课后的反思让后续改进成为可能。专注细节，用心改变，为每一位学生的成长奠基！ 来源：乐清城南中学 | 
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