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1、以身作则
家长是孩子的第一任老师，也是永不退修的老师，家长和孩子朝夕相处，潜移默化。孩子是影子，有什么样的家长就有什么样的孩子。要想孩子改变，家长先要改变。表面上看是孩子和孩子的竞争，其实，在孩子背后是家长和家长的竞争。
2、关注优点
在我们的孩子身上有优点也有缺点，这就像小苹果树一样，有疯枝也有果枝，疯枝不结果实，如果把注意力放在疯枝上，疯枝越长越壮，最后颗粒无收；如果把注意力放在果枝上，果枝越长越壮，最后硕果累累。家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮。
3、学会鼓励，学会期待
哪怕天底下所有人都看不起您的孩子，做父母的都应该欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命而自豪！你要坚信您的孩子能做最好的自己。只要你没有绝望，你的孩子就有希望。
4、做一个学习型的家长
想当厨师，先学厨艺；想当律师，先学法律；想当家长呢？要学爱的智慧。家长不学习，就像医生无证行医。水要不来先叠坝。面对孩子，每一个负责任的父母都应该重新学习。
5、少用负向手段
如果把孩子比做珍珠的话，那孩子身上的缺点就好比珍珠上的斑点，有些家长在削掉斑点的同时把珍珠也给毁了。不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖使孩子越来越聪明；不是愚笨的孩子被指责，而是指责使孩子越来越愚笨。
如何实现约定
1、和孩子一同制定成长计划，孩子做孩子的，家长也要做家长的，互相监督，互相成长，注意做的成长计划要清晰、量化，详细到每天，这样方便执行和检验。
2、彼此的成长计划实现，对方要给予一定的奖励，可以是精神的，物质的，也可以做积分制度，积累个大奖品。激发孩子的兴趣。
3、设置共同的成长计划，比如每天共同看书半个小时，每天共同摘抄好的文章一篇等适合亲子沟通的方法。
最好的爱就是陪伴，让我们回归本真，单纯的爱着当下的孩子。
如何让孩子成为小伙伴成长导师
学是最好的教，教是最好的学，此之谓“教学相长”。
美国学者埃德加·戴尔（Edgar Dale）1946年提出了“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论。以语言学习为例，在初次学习两个星期后：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后，学生对知识的保持率，从5%——90%不等。用耳朵听讲授，知识保留5%；用眼去阅读，知识保留10%；视听结合，知识保留20%；用演示的办法，知识保留30%；分组讨论法，知识保留50%；练习操作实践，知识保留75%；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90%。
案例：在我们的日常工作中，如果有员工在某个领域具备很强的背景，那么你可以让他为团队的其他成员准备并做个培训。培训对于学员和讲师来说都有好处，可谓是一举两得。培训师也会通过这个过程得到很好的自我培训（通过准备相关的材料）。在这之后，人们会过来问你问题，这将你置于一个教练的位置之上。同时，这也会有一个雪球效应，因为学员会对你所讲授的内容产生兴趣，你也会对你所掌握的知识有更深刻的理解，同时还会不断改进自己的培训技巧。
鼓励孩子彼此教授对方知识，讲的东西可以是他们最擅长的，也可以是新的概念。如果没问题，你甚至可以给每个讲师一定的奖励，或是让他们利用一些工作时间来准备课程。这很有趣，特别是在每天的工作有些单调乏味时效果更佳。
其实孩子还是很渴望和其他小朋友玩的，会主动发出邀请，但是与小朋友玩的过程中，突出了霸道，不讲道理的特性。我们要鼓励孩子把在同伴交往中遇到的困难、麻烦讲出来，教孩子学会辨别是非，分析并寻找积极的解决策略，鼓励孩子自己解决问题，与孩子积极沟通、共同协商，取得孩子的理解、信任与合作。
如何为孩子创造良好交往的条件
1、接纳孩子的伙伴是鼓励孩子与同伴交往的第一步。
拒绝和敷衍都会使孩子在与同伴交往时产生退缩的行为。欢迎孩子的伙伴到家中做客。不必太在意孩子们在一起时对家中的清洁与秩序的“破坏”。父母可以巧妙地抓住这一时机培养孩子们自理的习惯和能力。鼓励、允许孩子拿自己的食物、玩具和用具招待他的伙伴。
2、给孩子空间，允许孩子们在一起说
“悄悄话”、进行“秘密”的小活动。 平时鼓励孩子和小伙伴组成小组共同学习、共同游戏；节假日主动为孩子们创设机会，鼓励孩子和小伙伴一起游玩、一起活动。
尊重孩子的交往兴趣，让孩子明白与同伴交往是自己的权利，处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务。
3、积极指导孩子正确处理与同伴交往时出现的矛盾。鼓励孩子自行解决问题。
由于孩子年龄小，判断是非、自制自控能力较低，因此积极监控孩子的交往状况、预防与同伴交往带来的不良影响是必要的。
4、有意识地经常和孩子讨论择友的标准与帮助小伙伴的注意事项，以促进孩子恰当选择交往的同伴，并以小伙伴能够理解的方式去帮助指导，从而获得自己的提高。
如何建立幸福家庭成长责任表
烦心事一。假期马上结束了，孩子的作业还没动手做，妈妈多次提醒，孩子一点也不着急，看完电视剧又泡在网上，就是没有做作业的意思。“皇帝不急太监急。”
烦心事二。太阳老高了，孩子还懒在被窝里。妈妈喊孩子起床，孩子睡眼朦胧吼道：“烦不烦人，你就不能让人多睡会儿！”
烦心事三。孩子洗完手不关水管，用完厕所不冲水；人出来了，房间的灯开着；屋里没人，空调还在运转；用过的东西随处放、顺手扔，父母跟着也收拾不过来。
烦心事四。走进孩子的房间，脏袜子、脏鞋、脏衣服堆满墙角；各种食品袋遍地都是。变质方便面放在鞋柜上；发霉小食品躺在窗台上。长毛的饮料放在桌子上；干瘪的苹果丢在台灯旁。杯里的茶叶泡成了深棕色；用过的碗筷摆放了好几套。抽屉半开着，衣柜敞露着。臭气熏天，一片狼藉。
以上场景都是孩子缺乏责任心的表现。进一步讲，都是父母从小没有培养孩子责任心的结果。
培根曾说：“责任心是世界上最珍贵的种子。它若早早地播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福。”责任心不是与生俱来的，不是在一定的年龄会自动出现的，它需要在长年累月的生活中慢慢形成，孩子不会无师自通。从小到大，家长包揽孩子饮食起居，监督孩子做作业，敦促孩子上学，替孩子做决定，替孩子选择，为孩子焦虑，替孩子发愁，为孩子担忧，凡事替孩子做主，替孩子承担责任。责任意识既然如此重要，那么，怎样才能培养一个孩子的责任心呢？我认为应做好以下几点。
1、让孩子学会自主选择。
给孩子选择的权利和自由，就意味着让孩子承担责任和后果义务。父母替孩子选择，孩子往往是被动接受，既然这是父母的决定，是父母强加给自己的事情，出了问题就应该由父母负责。如果让孩子自己选择，情况就大不一样了。这是孩子自己的选择，是孩子心甘情愿干的事情，孩子会为自己的选择而努力，也会为自己的选择承担责任。
2、让孩子勇于承担后果。
从小培养孩子责任心，是每位家长的责任。从孩子懂事起，就应该让他明白，所有人都应为自己的选择负起责任，对自己的行为承担后果。
比如解决孩子早上赖床问题。爸妈可以给孩子弄个闹钟，让他自己起床。没有闹钟，爸妈只叫他一次。孩子起晚了，让他承受所有的不便。没有洗漱，头发凌乱，衣冠不整，自惭形秽；没吃早饭，饿肚子，上课心发慌；进教室晚了，老师罚站等，这些行为后果都应该让孩子承担。经过这样的经历后，孩子会这样想：多睡一会儿，给自己带来这么多不便；晚起一会儿，竟然要付出如此大的代价。经过这么一次深刻体验，大多数孩子都会提前醒来，再也不会懒床了。
不随意从困境中帮孩子解脱。
父母要给孩子有益的帮助，但不要替孩子生活。最重要的是不随时随地从困境中解救孩子、开脱孩子。智慧的做法是放手让孩子体验生活，体验行为后果。在日常生活、学习中，孩子身处困境、感到痛苦的时候，正是磨练自己的极好机会。家长心疼孩子，替孩子做了，孩子很快得到解救、得到开脱，孩子当时会感激家长，但损失最大的还是孩子。因为孩子失去了提高自制力、培养责任心、历练意志、自我成长的宝贵机会，这样的机会失去得多了，孩子很多不良品质也养成了。
4、不要被孩子情绪支配。
让孩子承担责任，意味着让孩子承受痛苦。孩子以前轻飘飘惯了，现在让他承担责任，承担后果，必然要经历一个痛苦阶段。家长朋友要有充分的思想准备，帮助孩子渡过这个阵痛期。
一起设计幸福家庭成长责任表
罗列家庭成员
根据家庭成员的不同属性，规范该成员的责任。
制定家庭成长责任表，每个家庭成员制定成长计划，并且量化，可检查。
制定监督人和检查人，定期召开家庭会议。
家庭中选出阶段性的“家长”，以月或者季度为单位更换，“家长”负责监督其他家庭成员的成长进度和程度。
每月更新家庭成员的责任。
在学会承担责任的过程中，孩子难免表现出一些负面情绪。比如，沮丧，烦恼，痛苦，愤怒等等。这些情绪都是正常的、健康的，都是孩子必须经历的。父母要平静地接受孩子的现状，接受孩子的所有情绪，认可孩子的感受，给孩子充分的理解。聪明的父母不但会引导孩子勇于承担责任，也允许孩子宣泄负面情绪。这样做，才是对孩子有益的帮助，孩子才能尽快从负面情绪中走出来，继续面对生活和学习的挑战。
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