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家长：孩子，你为什么最近总是生气？可以和妈妈说说吗？
孩子：只要你不让我写作业，我就不会生气！
孩子说这句话是“情绪”的表面，我们要透过表象看本质！（家长们我们要学会观察/分析/解决）
这个例子告诉我们什么？
有些问题其实“也许”没有一个标准的答案！
【每个原生态家庭教育环境不同—教育观】
玩是孩子的“天性” 刻板的教育模式下，孩子觉“无趣” 自然不喜欢，这非常正常。
所以我们要先把“学习思维的地基打好”（学习的乐趣）
孩子说出“不写作业的话，我就没有什么可生气的了”这句话！
1：说明孩子不知道学习的意义（普遍性现象），已经在认为-“在为家长而学”
就像员工抱怨老板，工作量多了就会烦！
破局：
首先，让孩子明确学习的意义！在为自己而学，鼓励孩子设置“合理”目标，让孩子习惯/喜欢上“由此及彼”以后带来的精神上的“满足感”
【建立精神满足感比物质满足感更重要】
2：逻辑（结构）上：“点”的认知就出现了偏差！（我为妈妈/爸爸在读书）“线与面”自然会呈现出来的表象就是如此！
破局：
“点”是基础认知，让孩子明确学习不是为了讨好某个人或者与谁比较（学分），而是在培养自己的思路（解决问题的能力）
可以结合（绘本）一些关于这方面的题材，举例说明！（正向引导效果更佳）—坚持做，有效果。
解决的“关键词”【敏感】
1：你看你班××，哪像你写作业这么费劲？
【盲目比较，会使孩子紧张焦虑，因为你没有告诉孩子他该怎么办？】
2：你不写作业，等会爸爸回来会不高兴的？
【不写作业爸爸/妈妈就会不高兴，这是不是在引导孩子想，写作业的本身是为了父母，讨好父母？】
3：行！你可以不写，明天看老师怎么罚你？
【恐吓/威胁，孩子没有安全感，孤立无援，这对孩子心理发展十分不利，同时也为青春期的“叛逆”埋下伏笔】
进步是不断突破自己，是自我“攻击”反思的过程（反人性/难做到）孩子还小，思维不成熟，手足无措，逃避退缩，是正常现象，需要我们的“帮助”（教育观）
—想让孩子学习，你首先要营造学习的氛围与环境【父母的榜样】
希望在看本文的家长们，不断成长，破茧而出，拒绝“巨婴”思维！
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