让春游变成“一节课”？育英各校这次不仅“活”，更“火”！

春暖花开，又是孩子们春游的季节。学校的春游已逐渐摆脱“赏春光”的简单目标，拼的是课程领导力。育英教育集团下属各校纷纷借助大好春色为学生上一堂重要的户外教育课，而这种形式也悄然引领了未来学习的模式

春游活动如何推陈出新，做出新意？乐清育英学校初中分校这次春游就颇具亮点。学校组织了1400多名学生打卡宣传垃圾分类。

为了追求活动的效果扩大影响力，学校在第二届中国华服日（农历三月三）即将来临之际开展活动，倡导育英学子穿汉服出行，最终有900多名学生身穿汉服在多地打卡宣传，吸引市民、游客参与到垃圾分类中来！本次活动得到了乐清市电视台、乐清市文旅局、雁荡山管委会、乐清市图书馆等单位的大力支持！可以说是实实在在“火“了一把！

身穿汉服的育英学子冒着如丝的春雨，怀着兴奋的心情，畅游雁荡山，饱览秀丽风景和雨中山色，同时打卡宣传垃圾分类。

八（10）班的几位家长还义务为孩子们画了淡妆，挽了发髻。春游活动还增进了家校联系，在轻松愉悦的氛围中，孩子们放松了心情，增强了班级凝聚力，也在成长的道路上留下了美好的印迹。

策划此次活动的学生处主任包冰表示，用古人的方式踏春，有现代人感受不到的乐趣。当穿上汉服后会有一种说不出的奇妙，形式上的东西发生变化后，一切都会变得有些不同。这种仿佛时空穿越的景象会让孩子们觉得，古诗中的风雅离他们并不太远。

杭州市实验外国语学校小学部则将春游升级为综合实践课程，让学生在丰富有趣的活动中掌握知识、感知生活。学生春游的目的不仅是游玩，还要完成游记、设计作品。这些活动与课程结合起来，针对性更强。

这次杭实外小学部各个年段兵分三路，一、二年级参观体验杭州低碳科技馆；三、四年级游览运河旁的河西历史文化街区，参观伞博物馆、扇子博物馆、刀剪剑博物馆、工艺美术博物馆；五、六年级：赴余杭，参观良渚博物院。春游不再是换个地方吃零食，而是边走边学边收获，将研学进行到底！

低碳博物馆分为四个展厅，“碳的世界”、“低碳生活”、“低碳城市、“低碳未来”，每一个展厅都让一二年级的同学们感到神奇与科技的力量。

孩子们充分认识到了保护环境的重要性，明白了地球资源是有限的。在馆内有很多主题活动区，通过各种体验活动让同学们认识到保护环境的重要性。

三四年级的同学们游览完河西历史文化街区后，参观了伞博物馆、扇子博物馆、刀剪剑博物馆、工艺美术博物馆。老师的讲解，琳琅满目的古老展品，都让同学们大饱眼福，一个个看得津津有味。

边走边学，边收获，看到了那么多精美绝伦的工艺品，同学们也忍不住想要动手来设计作品了。

五六年级的孩子们则进入良渚博物院博物院，去了解中华民族的5000年文化的起源和发展。

博物院内，展出良渚文化时期玉器、石器、陶器和漆木器等各类珍贵文物。博物院采用传统展示与数字化展示等手段相结合，使用大型油画、场景复原、数字多媒体及3D打印等新技术，加强了孩子们在实体文物中参观的感受，扩展了博物馆的有限展示空间，最大程度给予了孩子们视觉和精神上的享受。

通过本次春游实践活动，使同学们了解学习杭州的历史文化，了解低碳生活的知识，开展小组合作，增进同伴的友情，体验学习的快乐，提升自主学习的能力，同时在活动中，培养公共空间的责任意识。

著名教育家陶行知曾经说：“学习要实现教学做合一。”他提倡学习应该是“做中学，学中做”。而育英各校的春游恰与此吻合，孩子们通过体验参与，充分调动自身的学习兴趣、挖掘内在潜能，增强学习自信心，发展学生的学习热情和自主学习能力，听过的容易忘记，看过的印象不深，只有亲身经历过的才难以忘怀。

通过春游，育英各校尝试打破传统的课堂教学内容，基于“学科教学”和“现象教学”的横向整合，引导师生向广阔的自然延伸，基于学习体验建立开放式的学习环境，让学生自己直接参与到各种活动中去，让孩子们爱上学习，乐于学习。

来源：育英荟