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2025年6月29日，为深入推进课堂教学改革，提升教师教育教学能力，赋能学生核心素养发展，乐清市育英寄宿学校小学分校举行了以“问思课堂”为主题的期末校本培训活动。本次活动内容丰富、形式多样，既有专家高屋建瓴的理论引领，又有接地气的实践研讨与课例分享，为全体小学教师带来了一场聚焦“问思课堂”变革的思想盛宴。
上午：理念引领，明晰方向 活动伊始，浙江省特级教师、总校校长俞国平为全体小学教师带来了题为《素养导向教育的持续探索——“问思课堂”变革实践与思考》的专题讲座。他从“问”与“思”的核心价值出发，指出其意义在于“重塑儿童对美好世界的敏感向往”，并深刻剖析了在AI时代背景下，培养学生“提问与反思”能力的重要性。
俞校长的讲座从“问思课堂”提出的背景切入，紧密结合学校“博雅新生态”的育人理念，系统阐释了其理念重塑、内涵特征、实施要义及学习保障五大核心内容。他强调，教育应高度关注儿童对世界的敏感度，大力倡导“具身学习”理念。讲座中，俞校长通过生动的具体课例，展示了如何通过精心设计的问题链有效激发学生的高阶思维，为全体教师勾勒出清晰的“问思课堂”实践蓝图。
随后，活动进入“问思课堂”实践工坊环节。全体教师以备课组为单位，围绕俞校长的讲座内容和本学科教学实际，展开了热烈而深入的分组讨论。老师们交流心得，碰撞思想，共同探讨将“问思”理念融入日常教学的具体策略和方法。
下午：课例示范，专家点睛 下午的活动聚焦课堂实践。刘楠楠、鲍媛媛、朱嫚嫚、陈沿瑾、胡冉五位老师依次进行了精彩的“问思课堂”课例分享。她们结合各自学科特点，展示了如何在实际教学中创设问题情境、引导学生深度思考、促进有效对话与合作探究，充分体现了“问思课堂”的实践样态，为与会教师提供了宝贵的学习范例。
课例分享后，乐清市教育研究培训院的牟原喜院长首先与全体教师分享《课堂上的提问逻辑》和《国民语文能力构成研究》两本专业书籍。随后，牟院长从“细节、类别、阐述、依据”四个维度，深入剖析了“问思课堂”的实施路径与核心价值。
牟院长高度强调了“问思”在学科学习中的核心地位，指出深度学习必然要求学生进行深度思考，而真正思考的发生必须依托于有价值的“真问题”。他进一步阐释了通过有效的组织表达，实现学生“向内建构知识、向外碰撞观点”的学习机制。结合丰富的课例，牟院长清晰展示了如何从精准的问题切入，激活学生思维，提供思考支架，并特别指出教师应善于甄别学生的思考是源于已有知识的简单反应，还是对经验的重新建构与深度加工。他倡导以高质量的提问教育赋能学生自主探究能力的发展，并对AI技术在推动“问思课堂”深化和教育共富方面的积极作用进行了展望。
本次期末校本培训，以“问思课堂”为核心主题，通过专家引领、工坊研讨、课例示范、深度点评等多元形式，为育英小学分校全体教师提供了理论滋养与实践指导。俞校长和牟原喜院长的精彩分享，不仅深化了教师们对“问思课堂”内涵与价值的理解，更指明了在核心素养导向下深化课堂变革、提升育人质量的方向与路径。相信通过此次培训，乐清市育英寄宿学校的教师们必将带着新的思考与启迪，在未来的教育教学实践中，更加积极地探索“问思”之道，让课堂真正成为启迪智慧、滋养生命的沃土，助力每一位育英学子核心素养的全面发展。
来源：乐清市育英寄宿学校 |
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