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寒冷的冬天悄然而至， 然而， 乐清市精益中学的校园内却吹着一股温煦宁和的“教研之风”。 百年大计，教育为本； 教育大计，教师为本； 教师大计，教研为本。 为继续推进乐清市精益中学课堂教学改革， 优化课堂教学质量， 在校教研处的的牵头下， 各教研组长的精心组织下， 组员们争相开课， 热情高涨！ 一案一牍一长衫，上演说书人的精彩故事。在《说书人》一课的讲解中，蔡老师紧紧围绕人物、情节、环境等小说三要素展开，努力上出文章的亮色，挖深掘新。她在保持课堂原有色的基础上求新，讲出了小说的味道，品出了语文课的本色。在师生共同的探讨下，高一（6）班的学生获益匪浅。他们懂得了——说书人说得清天底下的奇闻异事，却道不尽人世间那些处于社会底层的劳动人民的辛酸与苦楚。
一堂充满历史沧桑感的古诗词鉴赏课，在课前三分钟新颖的形式中，徐徐拉开了帷幕。在陈老师详细深入的讲解中，高一（7）班的同学们宛如穿越了时空，恍惚间，置身于那个战火纷飞的时代，与孙权、刘裕、廉颇等英雄人物畅谈心中的报国之志。在字里行间，学生们感受到了辛弃疾的那一份人生短暂、岁月永恒的伤感及物是人非、壮志难酬的无奈。
庄周梦蝶是奇幻的思想之旅，鲲化为鹏是奇特的想象之行。《逍遥游》一课，常老师以全新的视角，联系现实生活，生动形象地解读了庄子“绝对自由”的思想。高二（6）班的学生们在幻想与现实中来回切换，如痴如醉。他们在课文中畅游，品味庄子“无为”思想的自由。
吴老师在高三（1）班的公开课，以“利用空间向量法求直线与平面所成角”为课题，以教学内容为载体，以学生参与为标志，以小组合作探究为主体，学生自我展示，老师适当点拨为辅助的教学模式。让学生主动参与，积极思考，认真探究，积极引导他们学会合作和交流，进而逐步将知识点内化为自身的知识结构。让学生充分体会把立体几何问题转化为向量问题的优势，使学生熟练应用利用向量法解决立体几何问题的一般方法(三部曲)。
石老师的“几何体在空间直角坐标系中点的坐标的几种求法”，以启迪学生思维，培养学生能力为核心，以问题为主线展开教学，教学过程中思路清晰，知识点框架明确，有很强的课堂掌控力做到小组讨论与课堂教学完美衔接。与三（4）班学生课堂上完美的配合中，真正实现了“把课堂作为学生展示的舞台”，准确引导了学生参与到知识点的探究中来。极大地提高了学生学习的积极性，培养了学习的自信。值得一提的是，石老师对于重点问题会反复强调使学生更加深刻的掌握了求空间直角坐标系中一些特殊点的方法，更加有助于学生对知识点的运用。
金老师的阅读课 “Elia’s story”, 有效训练了学生的阅读技巧，设计的阅读题目细节接轨高考，设计的阅读活动富有层次性，课堂结构安排合理，思路清晰，精彩得导入了文章主题，锻炼了学生的口语及语言组织能力，让学生的注意力在短时间迅速被吸引，让学生对课文充满了期待，在一（4）班的课堂中师生互动融洽，共同合作高效率地完成了教学目标。
祝老师创新式的 “why not carry on her good work”, 紧扣高考考点，将各种题型能力完美溶于课文教学中，教学环节步步紧扣，由简入难，不仅训练了学生的阅读理解解题技巧，还培养了语法填空词性意识以及概要写作的改写句子能力。二（3）班学生完全沉浸在祝老师的课堂中，参与力高效积极，学生展现讨论成果欲望强。祝老师坚持在“用中学，学中用，学用结合”的教育理念，以我校新颖的合作学习共同体的课堂教学模式高效地完成了教学目标。
王老师的《减数分裂》复习课，从高一（7）班的学生的学情出发，遵循了学生的认知规律，对知识的把握到位，教学环节丝丝入扣，使重难点的突破水到渠成。其次，王老师积极引导学生自主探究，用双手将有丝分裂以及减数分裂各时期染色体行为变化形象地展现出来。王老师注重学生间的合作交流，使学生通过动脑，动口，动手，掌握了减数分裂的各个时期的特点。
胡老师的学考复习课，整堂课目标明确，思路清晰，环节紧凑，设计合理。胡老师在课堂上创设的教学情境丰富多彩，为学生对知识的巩固起到了举足轻重的作用。简洁易懂的教学语言，轻松明快的风格，扎扎实实的教学功底，让同学们和听课老师都获益良多。
丰老师在高一（6）班的《牛顿定律》练习课，是一堂扎实高效，循序渐进的课堂。老师有条不紊地引导学生探知新知，并活用教材，通过课本上的例题和习题的合理搭配，让学生总结规律。合作交流的学习气氛中，解除了学生的困惑，在探索中解决问题。
郑老师的《二氧化硫的性质和作用》这节课松弛有度，收放自如。过程中郑老师提问巧妙，启发得当。能善于巧设问题引起学生的极大兴趣，充分地调动了学生的积极性和主动性。多个实验视频的展示打破了实验条件的限制,体现出化学实验的科学性、直观性，有助于学生理解二氧化硫的化学性质。让学生学生参与的热情和积极性很高，整个课堂气氛热烈。
徐老师的《洋流》，设计新颖，贯彻了以学生为主体的全新课堂理念，利用故事导入，调动学生参与积极性，随着悬疑剧情的层层深剖，由学生尝试讲解知识点，教师引导，质疑，推进，概括，最后由师生共同完成课堂总结，整体课堂气氛热烈，活跃。一（6）班学生课堂上的积极探索原理的精神也感动了我们所有听课的老师。
范老师的这节关于《系统与设计》的通用技术课，可以看出他对这节课是下了一定的功夫,做了精心的准备,在教学各环节中,设置了能够让学生参与和体验的内容,来形象地理解和分析“系统与设计”的知识,把学习的主动权交给学生,注重学生的合作探究,整堂课教学气氛活跃。形象，贴近生活的例子，吸引了二（6）班的学生们，他们积极参与度课堂，课堂教学效果产出较高。
本教研组教师，非本教研组教师，都积极参加听课活动。上课专心听讲，摘录笔记的这股认真劲一点也不输给我们的学生们。
课后，各组员及时参加了评课活动。互相交流，共谈心得，教师间的这种“无缝隙”的沟通方式既升华了同事间彼此的感情，又促进了业务上的共同成长。
没有付出就不会有收获， 没有对教育生命的执着追求， 就不可能铸造一个个新的亮点。 一堂堂公开课， 展现的是无限的精彩， 背后洒下的却是老师们辛勤的汗水和无数个熬夜。 但是在追求高效的课堂教学质量的道路上， 我们精益中学的每一位老师都无悔。 一堂公开课， 一次自身价值的提升， 收获一份成长的喜悦， 我们值得。 使命重在担当，实干铸就辉煌。在今后的教学工作中，我们精益中学的每位教师将继续大力发扬抓铁留痕，踏石留印精神，创新思维，脚踏实地，苦干实干，锻造品牌，彰显特色，使我们的各项教研活动落地有声，实效突出，亮点纷呈。
来源：乐清市精益中学 |
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