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伴随着夏日的明艳，乐清市建设路小学滨海校区的互联网+语文教研活动，积极有序地开展。远在雁湖希望小学的老师，在录播室，共同参加教研活动。研修的主题为“互联网+自主课堂 精准教学”。研修活动由五、四、三年级三个级段的老师承担主要任务。
人间最美五月天，乐清市建设路小学滨海校区未来教室正在举行语文教研活动。本次活动由万丽娜老师解读教材，蔡茜茜老师上课，林金微老师主评，全体语文老师积极参与。
活动伊始，万丽娜老师立足本单元语文要素——感受课文风趣的语言，对《童年的发现》这一课从以下方面做了深入地解读：借助图表，理清脉络；品味语言，感悟趣味；迁移运用，趣谈发现。万老师的解读，深入浅出，紧扣活动主题——自主课堂，精准教学。
接下来，蔡茜茜老师与五（3）班孩子共同演绎了课文《童年的发现》。蔡老师从“发现”入手，引导学生初读课文，把握“童年的发现”是什么，进而围绕“发现”精读课文。整个教学过程由易到难，让学生从文字表面读到文字背后，体现了教学的梯度；学生有话可说，有疑可研，提出每一个问题之后，有思维方法的指导，留足学生与学生充分交流的时间。
课后，林金微老师对这节课进行了点评。林老师特别赞赏蔡老师在课中两次引进《语文作业本》：一用作业本，检查生字词掌握情况，并恰到好处地利用作业本让学生概括了课文的主要内容；二用作业本，借助思维导图帮助学生疏通文脉，成为展开教学活动的支架；准确地把握了本课知识点与《语文作业本》之间的联结点，对《语文作业本》的题型进行巧妙开发和利用，让学生在言语生长处触发感受，让言语在思维丛林中穿行生长。
6月8日，乐清市建设路小学滨海校区语文“自主课堂 精准教学”暨“互联网＋义务教育”教学主题研讨活动在未来教室举行。本次活动由王建萍老师主持，叶素萍老师解读教材，王炎老师上课，张卫燕老师主评，全体语文老师积极参与。
活动伊始，叶素萍老师立足本单元语文要素——感受童话故事的奇妙，基于学情，对《海的女儿》这一课从文本的价值取向，新旧两版教材节选片段的区别，语言文字中所蕴含的奇妙想象以及人物形象品析等方面做了解读。
接下来，王炎老师与四（2）班孩子共同演绎了课文《海的女儿》。王老师立足“自主学习 精准教学”，根据学情、学段要求以及文本特质，教学过程以“记录梳理 感受奇妙”和“聚焦人物 体会形象”为核心，对教学内容做出了正确的研判。整个教学过程始终与学生平等地对话、交流、探讨，体现了有效学习。
课后，张卫燕老师对这节课进行了点评。张老师特别赞赏王老师的课堂真实、朴实、扎实，是一堂以生为本，协同学生共同体验学习过程的课堂，并阐述了自己的课堂教学理念：平平淡淡、简简单单、扎扎实实、轻轻松松，为学生的终身学习生活和工作奠定基础。
在灿烂的六月，“互联网+义务教育”同步课堂继续开展。本次教学活动，由董娅佩老师执教习作课《这样想象真有趣》。通过互联网，在未来教室建设路小学滨海校区三（9）班同学和远在雁湖希望小学的三年级同学，牵手同步课堂，同上一节习作课。全体语文老师聚集未来教室，积极参与。
基于语文核心素养发展的要求，习作教学应该努力使课堂习作摆脱“训练”的桎梏而走向真实，将话题转化为一个可操作的项目，使习作的情景从“虚拟”走向“真实”。基于情境，明确项目任务；借助支架，分项完成任务；依据标准，形成项目成果。
董老师先由图片导入，引发孩子们想象，动物王国发生了神奇的事情：动物的特征发生了变化，变得跟原来截然相反了。继而让学生顺着逆向思维，想象其他动物会发生的变化。孩子们的思维被激发了，小手直举，发表了很多有趣的见解。播放图片、音频，搭建支架，发散想象，帮助学生获得情节构思的灵感。头脑风暴，具化想象。每个孩子选择一个动物作为主角，想象特征变了，会发生什么有趣的故事呢？小组之间，每个孩子津津有味地讲述着，分享自己编的故事。并将有趣的故事片段写下来，向课文学习小妙招，运用小妙招修改文章，提升故事有趣指数。
课后，黄芳老师对这节课做了点评。黄老师赞赏本堂课“想象有法趣中得，用法想象方得趣”，趣中引题，趣中寻法，写中生趣，趣改故事。董老师打开了学生的想象之门，在老师的点拨下，学生习作得法，趣味盎然。雁湖希望小学的老师，也发表了评论，表示收获颇多。
网络教研，共促成长。“互联网+自主课堂 精准教学”研修活动，一直在进行。互联网+网络研修的实践、研究、思考、感悟、拓宽了教学时空，努力实现了建小和雁湖希望小学之间的优质资源的共享、共建。每一次网络教研都是一次思想碰撞的过程，一次互相学习的过程。网络教研，我们一路研修，一路收获！
来源：乐清市建设路小学
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