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2025年5月20日，数学组在文虹校区数学活动室开展了以“童心・数趣・哲思”为主题的教研活动，旨在探索小数学家培养的方法与实践。本次活动形式多样、内容丰富，为数学教学注入了新的活力与思考。
活动伊始，管晓丹老师和六年级学生带来了精彩的数学家故事情景剧演绎。学生们化身阿基米德、祖冲之等著名数学家，通过生动的对话和肢体表演，再现了数学家们探索数学真理的执着过程。“阿基米德”在浴缸中发现浮力定律时的惊喜高呼，“祖冲之”日夜测算圆周率的专注神态，让在场师生深受感染。教师们纷纷表示，这种将抽象数学史转化为具象故事的方式，能有效激发学生对数学文化的兴趣。
接着，低年级学生展示了用七巧板绘制的图文并茂的数学小故事，如“害群之马”、“井底之蛙”、“狐假虎威”。一年级同学自信地向观摩教师讲解创作思路，展现了低年级学生在数学学习中的创造力和想象力。
高段学生则带来了数学探究小论文展示与说题环节。他们的小课题如“跳棋中的数学”、“兔子数列”、“密码学” 等，体现了从玩中学、从学中玩的理念。在说题环节，学生选取“百僧百馍”、“等量代换”等经典数学难题，通过画图、列表、推理等清晰地讲解解题思路，展现了高段学生较强的数学思维能力。
亲子数学游戏包微视频分享环节，为家校协同数学实践提供了新思路。家长与孩子共同参与《超级农场主》《山河之旅》等游戏，将数学知识融入卡牌、棋盘互动中，让数学学习从课堂延伸到家庭，营造了轻松愉快的学习氛围。
郑瑶珍老师
课例展示《玩转拉密》由郑瑶珍老师执教，以桌游“拉密”为载体，引导学生在游戏中运用数字排序、组合策略。学生分组操作数字牌，通过加法、排序完成牌组，并在教师提问“还可以怎么拆分打出更多牌”的引导下，积极讨论策略优化。课堂亮点频现，学生在游戏中自发总结出“先观察数字特征，再分组组合”的解题方法，体现了数学思维的自主建构。
活动还邀请了教研员叶兴福老师开展主题讲座《数学实践活动的育人价值与实施路径》。叶老师结合本次活动内容提出指导建议，强调文化浸润应将数学家故事与课堂教学结合，挖掘数学史中的思维方法；实践分层要注意低段注重直观感知，高段强调问题解决与模型建构；评价创新需建立“过程性 + 表现性”评价体系，关注学生在实践中的思维成长。在互动研讨环节，针对教师提出的 “如何培养学生像数学家一样思考”问题，叶老师建议将游戏与数学知识深度融合，通过任务驱动实现目标。
叶兴福老师
本次教研活动通过多元形式展现了数学实践活动的丰富样态，专家的指导为后续教学指明了方向。教师们表示将积极尝试将“游戏化教学”、“项目式学习”融入课堂，推动数学教学从知识传授向素养培育转型。后续老师们进一步深化教研成果落地，让数学学习真正成为充满乐趣与哲思的探索之旅。
来源：乐清市知临寄宿学校 |
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