|
|
8月27日下午，育英小学分校新学年“未来教师学校”开班，总校校长俞国平分别以《论“完整的学习”与核心素养的形成》《TALIS未来教师关键能力》为题，畅谈学习的本质和项目化学习内容。
“学习的本质是有意义的经历！”俞国平认为，学习力=阅读力+思考力+表达力。不会阅读的学生是潜在的差生，不会思考的学生是没有潜力的学生，不会表达的学生是没有影响力的学生。读书、阅读，对学生的发展至关重要。阅读能力是最基础、最关键的学习能力，它直接决定学生学习效果的好坏、学习效率的高低。阅读能力就是读出意义，读出自己，就是自学能力，阅读能力越强，学习越轻松，成绩越好。思考能力直接决定学生学习的水平和质量。思考力是有根据的思维、有条理的思维、有深度的思维。如何评价一个人的表达？俞国平表示，小学生口头表达能力就是响亮地说、完整地说、准确地说、生动地说和创意地说。
俞国平希望老师们基于学科本质，创设情景化、阅读化、任务化教学，有效增加学生学习活动的生动性、趣味性、直观性和情感性，通过深度教学、深度学习，体现学科之真、之善、之美、之神、之韵、之情、之趣 ……
“没有专注和投入，就没有真正的儿童学习，没有生活经验的参与，就没有真正的儿童学习。”俞国平强调，教师要从儿童的世界出发，让儿童用自己的眼睛观察自然，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会，有自己的话语表达思想。珍惜童心、童趣，这是儿童认识、理解世界的不同方式。
俞国平还与老师们分享了夏雪梅博士的讲座《TALIS未来教师关键能力》，介绍了民国时期的设计教学法。他指出，学习核心素养视角下的项目化学习单元设计框架，就是提出问题、建立联系、个性化表达。儿童对问题情境没有经过分析、判断，从问题到结果之间的探究就可能会被早早切断，老师们一定要充分鼓励儿童心智的自由发展。
学习无止境，育英“未来教师学校”创设条件，引领全校教师专业成长，行走在思考与实践的大道上……
来源：乐清市育英寄宿学校 |
|
收藏
赞
踩