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12月30日，乐清市解文莉小学美术名师工作室在育英学校举行第六次活动。活动聚焦“深度学习思考·主题单元课推进”这一主题，促进教师专业化发展。乐清市120多位美术教师共同参与研讨。
本次活动以主题单元课模式进行。上午，天成小学徐松萍老师、蒲岐二小倪明光老师、白石小学王茂老师执教，和育英学校五年级学生一起围绕宋徽宗的《瑞鹤图》开展教学研讨。课堂上，教师与学生共同探讨宋徽宗是一个怎样的人，引导同学们聆听《瑞鹤图》中的仙鹤齐鸣，理解《瑞鹤图》画面中的灵魂、气韵与节奏，教学层层递进、节奏明快。通过三节课的学习，同学们对宋徽宗的《瑞鹤图》有了更新、更深的认识。
下午，晨曦路小学鲍倩倩老师和虹桥二小叶少映老师尝试改变传统教学流程，打破传统课时教学，把教材中的《飞天》一课进行大胆重构。两位老师以敦煌莫高窟112窟的飞天为主要研究对象，寻找飞天中蕴含的中国式思维意识和审美习惯。课堂围绕飞天形象中经典的伎乐天——反弹琵琶展开，通过图像结构分析，引领学生感受飞天形象中的线条、色彩、韵律与节奏。通过一系列丰富有趣的教学环节，激活了学生的学习探究欲望，精美的作品呈现就是最好的证明。
在五位老师的精彩教学之后，解文莉老师作《核心素养视域下美术学习思考》专题讲座。她认为，深度学习是落实学科核心素养的最重要途径，要选择好单元学习主题，确定好单元目标。在确定目标时需提炼单元大概念，确定若干基本问题，构建单元可执行方案，然后撰写教学设计。解老师还阐述了评价的意义和价值，明确了评价的四个关键步骤。
乐清市美术教研员朱源生老师参与研讨，并充分肯定了五位上课教师的用心。他认为，本次深度学习的尝试是十分有意义的，是能产生思想共鸣的活动。他通过活动的呈现，提出了三点深度研讨建议：一是主题单元式课教学，需要凸显核心素养目标；二是要基于学情的全面了解，准确预判学习效果；三是要基于美术学科特点与学科本位思想进行有效的成果展示，使学习内容更加深入推进。
本次活动是乐清市美术教师主题单元课的第一次教学尝试，为美术教师扣响了教学深度探索之门。
来源：乐清市育英寄宿学校 |
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