11月18日和19日，乐清市建设路小学和温州大学人文学院合作，举办了为期两天的教师跟进整本书阅读教学能力提升暨浙江省师训项目活动。
温州市广场路小学校长、中学高级教师潘旸，乐清市小学语文教研员、正高级教师、省特级教师牟原喜老师以及乐清市近两百名小学语文老师参加了此次活动。此次活动受到校领导高度重视，校长林义、副校长胡爱萍、教导处主任吴鹏涨、教导处副主任陈园园等出席了此次活动。
11月18日上午的活动由杨小艳老师主持。乐清市建设路小学校长林义为开班仪式致辞。之后，建设路小学建设路校区三年级孩子带来原创童话剧《梦想的力量》。就像那只犟龟，童话剧《梦想的力量》就是一个“隆重的庆典”。
童话剧之后，温州市广场路小学校长、中学高级教师潘旸带来主题讲座《看见人 看见光——勾画儿童文学的阅读地图》。潘老师指出，小学语文阅读素养应该是一个由阅读知识、阅读能力和阅读情志组成的三维要素空间。潘老师的讲座深入浅出又接地气，给老师们带来了满满的干货。
11月18日下午的活动由章湘园老师主持，主要包括三个课例展示。
下午第一节课，乐清市教坛新秀朱晓欧老师和三（5）班的孩子们为大家带来了童话见面会——《安徒生童话》荐读课。朱老师的课生动活泼，设计富有新意，她先通过关键词引导学生形成对安徒生的初印象，接着通过归类和对比目录奥秘，激发学生对整本书的阅读兴趣。
下午第二节课，青年骨干教师、乐清市优质课一等奖获得者何璐璐老师和三（6）班孩子一起为大家带来了《安徒生童话》推进课。何璐璐老师从看图猜童话故事入手，引导学生比较归纳，发现童话具有“丰富的想象”这一特点。接着，何老师以《拇指姑娘》为例，引导学生们用“阅读地图”梳理故事，体会拇指姑娘离奇的经历。
下午第三节课，温州市学科骨干刘微娟老师为大家带来了《安徒生童话》延展课。刘老师充分发挥“联读”优势：一联故事的情节和结局谈自己的发现；二联安徒生的一生，回看目录谈自己的发现；三联学生自身，谈谈自己对于苦难和幸福的思考。这是一堂闪耀哲思光辉的童话课。
11月19日的活动由周晨慧老师主持。上午，乐清市小学语文教研员、正高级教师、省特级教师牟原喜老师带来主题讲座《整本书阅读的价值与实施建议》。
牟特指出，整本书阅读要统筹安排，整体推进。牟特建议，各学校应积极开展全科阅读，构建全科阅读课程体系，积极落实学科育人，为日后各学科推进和深化阅读教学提供新契机和生长点，助力学校和老师在阅读观念、阅读资源、阅读方法上进行新的探索和研究，使书香校园建设常态化和长效化。最后，牟特与在场的每个老师共勉：要看得见每个孩子，要让每个孩子被看见。听了牟特的精彩分享，与会教师纷纷表示受益匪浅，并在今后尝试全科融合阅读，让教育与生活相融合。
11月19日下午第一节是温州市学科骨干、高级教师姚建荷老师和六（1）班孩子带来的是《童年》的整本书阅读推进课。姚老师将课内习得的阅读方法，实践于课外的整本书阅读，将课内外进行整合，真正落实语文学习“得法于课内，得益于课外”的理念。
下午第二节是温州市教坛新秀、高级教师陈静老师和六（6）班孩子带来的是高尔基《童年》另一个角度的解读。通过高尔基《童年》的文本细读和背景联读，陈老师尝试引导学生理解作者文字背后的深厚意蕴，理解高尔基富有思想性和哲理性的文字。
两个课例之后，乐清市名师蔡莉莹老师带来主题讲座《问道整本书阅读》。整本书阅读的路在何方？蔡老师指出，路在我们摆脱教材的束缚，磕磕绊绊前行的脚下；路在我们投向课外阅读的精彩世界时那寻寻觅觅、焦虑又幸福的眼中。
20世纪40年代，我国伟大教育家叶圣陶在《论中学国文课程的改订》中提出：读惯了单篇短章，老是局促在小规模的范围之中，魄力就不大了；等遇到规模较大的东西，就说是两百页的一本小书吧，将会感到不容易对付。改用整本的书作为教材，对于养成读书习惯似乎切实有用得多。
问道整本书阅读，前方定是“一路风光一路歌”；问道整本书阅读，前方定会遇见“隆重的庆典”！
来源：乐清市建设路小学
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